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高二英语：绪论
1 高二英语学习三大重点：
听力，阅读，写作。
2 听力：
注意区分和模仿正确的语音、语调。
精听和泛听的结合。
听力做题方法。
3 阅读：
精读与泛读结合
---精读材料，必须读懂、读通、读透。
---泛读必须由易到难，弄清大意，抓住要点。
4 写作：
模仿与背诵。
---记经典句型，写不同句子。
高二英语主要线索和核心：
1. 以语法为主要线索：
不定式﹑由to＋动词原形构成, 在句中不能作谓语
过去分词与现在分词的比较（seeing seen ）﹑
名词性从句,根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 (作句子主语的从句叫主语从句)
虚拟语气﹑用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。
情态动词﹑情态动词后面加动词原形,情态动词有四类：
①只做情态动词：must,can(could),may(might),ought to
②可做情态动词又可做实义动词：need,dare
③可做情态动词又可做助动词：shall(should),will(would)
④具有情态动词特征：have(had,has) to,used to
倒装句﹑ 倒装句主要有四种：
（1）主谓倒装。（2）宾语前置。（3）定语后置。（4）介宾结构后置
省略句。省略是为了避免重复、突出新信息并使上下文紧密连接的一种语法修辞手段。省略在语言中，尤其在对话中，是一种十分普遍的现象。省略介词省略连词省略关系代词句子成分的省略
2. 以能力为核心：
词汇的识记能力﹑篇章理解能力﹑书面表达能力﹑听说能力﹑英语的基本应试能力。
三大重点：听力，阅读，写作
一：听力
１．注意区分和模仿正确的语音、语调
在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure(治愈)和 kill(杀死)，menu(菜单)和manure(肥料)等。 设想如果有一个医生想说:"I’ll cure you。"(我要治好你的病。) 却因发音不好，说成:"I’ll kill you。"(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如，有人对你说：“ I am thirty。 My wife is thirty， too.”而你听到的却是：“I am dirty. My wife is dirty， too.”你一定会莫名其妙。实际上，所差之处就是一个音素。因此，我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音，语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
2．精听和泛听的结合
在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据，年代，人名，地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这就必须把精听与泛听结合起来，交替练习。
有的同学和我说，老师听力考试时，听完一大篇文章，我头都懵了，只记得我听懂了一些单词，连起来一篇不知道听到什么了。这种情况我们就要从精听练习开始。在精听时，我们强调反复听，直到把所有内容每个单词都听到，每句话都听懂。一直重复直到实在有些单词是你不认识的，这样你再去看原文，看是哪一个单词没有听懂，这样既学习了新单词，而且真正提高了听力水平。查完新单词之后再去听原文。第二个阶段就可以重复跟读，高中生已经完全有这个能力通过难度较大的训练快速提高英语能力，跟读的过程纠正了语音语调，背诵了好的句子，对听力及口语和写作都有潜移默化的作用。
而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节，精听遍数不限，直到完全听懂为止，泛听的遍数由由材料难度和自己的程度来决定，得一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义，泛听时，不宜中间打断，要一气呵成，精听则可在句子之间或困难之处停下机器，倒带重听。而泛听不讲究重复。泛听大量篇章也是对词汇的巩固和背景知识的扩充。
听力做题方法
首先看题，而且在看题的时候一定要有标记，什么是重点的地方。在题目中找到提示信息，看选项有两个目的，一是划分选项不同之处，二是进一步了解题目内容。有时通过读题和选项就可以断定题目的提问及大概内容。带着这些基础再去听内容，正确率肯定会上升。
误区，有的同学因过分纠结于一个题，不停的回想刚刚听到的内容，以至于下一题都没有听到，这样反而又耽误一题。所以听力要勇于放弃，因为只有一次机会，所以要抓住剩下的听力题目，而不是在一个题目上浪费时间。失去一分就失去一分，把总分抓住才是重要的。
误区二，检查的时候有的同学在几个选项之间还有犹豫，到底是这个答案还是另一个答案，其实这时候不用浪费过多时间，因为后面还有大量的阅读等题目 ，凭感觉选择一个答案即可，纠结的意义不大，因为内容不可以重放，有的只是你的主观意识。
考试提醒：
时间配合，一般考试是在什么时间，我们尽量在那个时段去练习听力。这样时间长了，我们也有这个条件反射。
另充分利用考试前的时间，阅读等内容考试前是不用复习的，但可听些听力，提前进入状态，避免一开始考试听到英语不易进入状态。
所以听力要多听还要掌握考试技巧。
二： 阅读
阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。
精读
所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。分析句型，直至每句话都能翻译，都能理解其真正意思，而不是停留在看单词的表面上。
泛读
除课文外，还应寻找一些类似的英文进行泛读。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，毕竟做的是泛读练习，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。泛读的好处是多方面的，但对我们来说集中体现在两个方面：一是增加词汇量，二是提高阅读理解能力。掌握了一定量的词汇有助于我们的阅读，反过来广泛进行阅读又可以丰富我们的词汇量。单词的含义是通过句子和文章体现出来的，同一个单词在不同的语言环境中可能有不同的含义，只有通过多读才能准确地掌握它。 泛读必须由易到难，首先选择合适的材料，根据材料的长短确定阅读时间，并强迫自己在规定的时间内读完它，同时弄清大意，抓住要点，特别是人物、地点、时间、事件、情节、结果等。在泛读中遇到生词时，可根据上下文去猜，猜不出也没关系，只要不影响对文章的理解，大可不必查阅词典。有时候可能某一篇文章读不懂，那么请暂且放下来，过一段时间再读，这样，只要经常坚持阅读，多多了解国外的风土人情、思维习惯、生活方式，我们就可以拓宽知识面，丰富词汇量，从而逐步提高我们的阅读理解能力。
三：写作
听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。
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写作考试得高分的办法